中小学生社团活动课程是一种自主性课程，它由教师指导、学生自主设计、自主实施。与学校课程相比，社团活动课程是以学生的实践形式为主。因此，自主性和实践性是社团活动课程的最基本特点。

1.课程目标

社团活动课程建设的总目标是：坚持立德树人这个主题，激发兴趣、培养能力、全面发展；开阔学生视野、激发兴趣、增长知识、提升能力、陶冶情操，培养学生的主题意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。使学生形成良好的道德风尚、创新精神和个性品质。

2.课程建设

中小学生社团活动是学生第二课堂的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。学生社团活动课程建设，是在提高学生实践能力的基础上与理论知识的结合，在以相关专业知识的指导下，让学生进行充分实践与锻炼。社团活动课程化需要做到：

一是从活动走向课程。活动与课程都是有目的、有计划、有组织的工作，但活动往往是一时的，阶段性的，而课程是长期的，将社团活动纳入课程体系，开发社团活动课程，做到有课程目标、课程计划、课程内容、课程实施、课程评价，才能让社团活动内容由浅入深，由易到难，有深度，有难度，有厚度又有温度，激发学生学习探究兴趣。

二是从技术走向教育。教育的最终目的是道，如剪纸和书法，在教学生学会剪纸、写字的同时，还要向学生传授剪纸艺术，剪纸文化，书法艺术，书法文化，进行文化教育、艺术教育。同时，社团课程中暗含着习惯、素养的培养，譬如书法写字时的专注，不乱扔废纸等，都是素养。社团活动一定要由技术、知识教学走向教育，由教书走向育人。

三是从一元走向多元。社团活动课程的教育价值不是单一的，而是多元融合的，从一个领域的教育拓展到多个领域，一个剪纸活动并不是局限在教孩子剪出一个个作品，而是可以让孩子们合作，剪出一幅情景故事画，然后用自己的语言将故事表达出来，剪纸活动的教育价值不是简单的手工制作，而是可以拓展到艺术、语言等领域的多元价值。

四是从学习走向研究。在进行社团活动课程主题创设时，可以围绕学生感兴趣的主题，不断挖掘研究学习的内容，不仅获得知识，而且培养学生的研究精神，增强对某一领域的兴趣爱好。

五是从爱好走向职业方向。社团活动课程的一个重要任务就是发现学生天性，培养兴趣特长，兴趣特长的发展一方面会为学生将来的职业发展甚至人生发展奠定方向，同时也能作为兴趣爱好伴随一生。